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诗歌鉴赏有效教学的途径和方法之古诗词分类鉴赏要点

2018-05-29 作者: 张鸽 来源 : 语文网

诗歌鉴赏有效教学的途径和方法—古诗词分类鉴赏要点

张鸽

【考点分析】学会鉴赏诗歌选取的意象、运用的手法,学会鉴赏诗词的语言,从而理解诗词所蕴含的诗人的复杂感情。

【基础知识】不同类型的诗歌所运用的不同的意象、手法、语言特点、以及所表达的不同的思想感情。

【能力培养途径】合作探究、归纳总结、演练体悟

【教学过程】

第一课时

针对学生日常诗词学习中存在的一些问题,例如:缺乏系统的理论知识,不能运用专业术语解答等问题,我们课题组经过这段时间的摸索,探究,总结出古诗词分类教学鉴赏法,如下:

(一)田园诗(隐逸诗)

常见风格:冲淡宁静、平实质朴

常用意象:田园、山水、林木、庄稼、家禽、家畜

常见思想感情:不满现实,追求淡泊,安贫乐道

常用表现手法:寓情于景,即景抒情,白描,烘托,虚实结合

【课堂演练】

辋川闲居赠裴秀才迪

王维

寒山转苍翠,秋水日潺湲。

倚杖柴门外,临风听暮蝉。

渡头余落日,墟里上孤烟。

复值接舆醉,狂歌五柳前。

注:《新唐书·王维传》:“别墅在辋川,地奇胜……与裴迪游其中,赋诗相酬为乐。”接舆:春秋楚隐士,装狂遁世。

诗歌的首联和颈联都是写景,请找出诗人选取了哪些富有季节和时间性的景物?这些景物构成了一幅怎样的图画?请作简要分析。

诗歌的首联和尾联分别用了什么表现手法?请作简要分析。

参考答案:15.(1分)答:首联选取了寒山、秋水等景物,描写的是山中秋景。寒秋之时,山中泉水不停流淌,天色向晚,山色更显苍翠。

(1分)颈联选取了落日、孤烟等景物,描写的是原野暮色。落日余晖,炊烟缭绕,美丽无比。

(1分)这些景物有声有色,动静结合构成了一幅和谐静谧而又富有生机的山水田园风景画。

答:首联采用动静结合的方法。其中“转”和“日”用得巧妙。山是静止的,着一“转”字,便凭借颜色的渐变而写出它的动态。水是流动的,用一“日”字,却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十个字,勾勒出一幅有声有色,动静结合的优美画面。(2分,手法和分析各1分)

尾联采取化用典故的方法。第一句诗人将裴迪比作楚狂接舆,表达了对他的赞许。第二句诗人自比陶渊明,表现出自身一心退隐,蔑视官场的清高心态。(2分)(手法和分析各1分)

(二)咏史(怀古)诗

常见风格:或雄浑壮阔,或含蓄沉郁

常用意象:历史人物、历史事件

常见思想感情:吊古伤今,昔盛今衰,怀才不遇

常用表现手法:运用典故,今昔对比,借古讽今,即事议论

【课堂演练】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

【注】一水:亦作“二水”。

13.分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

14、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?

13.颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

14.比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。

(三)咏物诗

常见风格:含蓄隐喻

常用意象:松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫等各种物象

常见思想感情:或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想

常用表现手法:比拟象征,虚实相生,托物言志,借物抒情

【课堂演练】

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。

谁怜一片影,相失万重云。

望尽似犹见,哀多如更闻。

野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

孤雁  

崔涂

几行归塞尽,念尔独何之。

暮雨相呼失,寒塘欲下迟。

渚云低暗度,关月冷相随。

未必逢矰缴,孤飞自可疑。

注:矰:短箭;缴:系箭的丝绳。

21、杜诗“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”的作用是什么?请简析。

22、有人认为崔诗的三、四句是全篇警策,语简而言深,请结合全诗简要赏析。

21.(3分)“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”,意思是“野鸦毫无愁绪,杂乱的吵嚷个不停”:用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。(写出“反衬”或“对比”给1分,其他赏析文字酌情给分)

22.(5分)第三句是说失群的原因,第四句是说失群之后仓皇的表现。(1分)暮雨苍茫,一只孤雁在空中呼寻伙伴。它经不住风雨的侵凌,再要前进,已感无力,面前恰有一个芦叶萧萧的池塘,想下来栖息,却又影单心怯,几度盘旋。那种欲下未下的举动,迟疑畏惧的心理,写得细腻入微。(3分)可以看出,作者是把自己孤凄的情感熔铸在孤雁身上了,以孤雁自比,形象而又精妙。(1分)

(四)咏怀诗

常见风格:或含蓄深沉,或慷慨激越

常用意象香草美人,流水清风,烟云明月,花开叶落,常用典故。

常见思想感情:表爱国进取,思建功立业,恨年华易逝,叹壮志未酬

常用表现手法:联想象征,抑扬对比,直抒胸臆,起兴,用典

【课堂演练】阅读下面的课外诗歌,回答后面的问题(7分)

春日即事

李弥逊

小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。

[注]李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。即事,写眼前的事情与情景。狼藉,乱七八糟的样子。张罗地:指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。宿鸟,黄昏时归巢的鸟。

(1)古人写诗很讲究炼字,首句中的“网”就用得生动传神,请对“网”字进行赏析。(3分)

(2)这首诗表现作者什么样的情感?请进行简要分析。(4分)

(1)“网”是“网住、留住”的意思,作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网,想到要把春天网住,即留住春天(1分),运用拟人、比喻手法,非常生动、新奇(1分),表现了作者伤春惜时的情绪。(1分)

(2)表现了作者政治上失意后的孤独寂寞以及对世人趋炎附势,世态炎凉的感叹。(2分)诗的一、二两句写了暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉的残花败景,这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁(1分);三、四两句叙事兼抒情,着力写作者门前冷落。“车尘不到”表明世人趋炎附势,疏远作者;“宿鸟”反托出作者闲居之地的冷寂,。“自掩门”传达出诗人的生活空虚无聊,从中可看作者的孤独寂寞以及对世人趋炎附势,世态炎凉的感叹。(1分)

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