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江苏启东市江海中学2013届高三语文考前辅导

作者: 语文教研… 来源:江海中学 时间:2013-6-6 18:15:48

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一、语基题

1、语音题

注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字,如"狙击"中的"狙",不能读声旁,而应读"jū";二是多音多义字,音随义移,如"气喘吁吁"的"吁"读"xū","呼吁"中的"吁"读"yù"。从高考既往的命题来看,有两个特点,一是注半边字的音大多错;二是比较生僻字的读音一般没错。这不是规律,但在拿不准选项时可参考这两个特点。

1.审题时一定要看清题目要求,是“完全相同”“不全相同”还是“全不相同”!!!!

2、从所选的词来看,大都是常见字。个别生僻的字,可以不予理睬,当作正确的看待。

3、从字特点来看,大都是多音字和形似字。

【答题技巧】

A、对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。

B、善用排除法。如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。

【小窍门】

①常见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小。

②形声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小。

③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

解题方法:

1、提醒:考场默念一遍。2、善用排除法!

例如:1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()

A.折旧/损兵折将裨将/无裨于事倔强/强颜欢笑

B.揣度/置之度外瘦削/削足适履刹车/古刹钟声

C.拾掇/啜泣不止  禅让/殚精竭虑  醇美/淳朴敦厚

D.擀面/从中斡旋  管见/草菅人命  拮据/佶屈聱牙

答案:D(A项,zhépí/bìjiàng/qiǎng;B项,duó/dùxuēshā/chà;C项,duō/chuòshàn/dānchún;D项,gǎn/wòguǎn/jiànjié/jí。)

2、成语运用题或病句辨析题

成语运用题

【答题经验】

(1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;

(3)特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思(本义、引申义、比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。

重点:

(1)注意易望文生义的成语。(如万人空巷,明日黄花等)

(2)注意有两个意义的成语。(如“苦心孤诣”形容尽力钻研、经营,达到别人所达不到的地步,也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。)

(3)注意容易造成词义重复的成语。(如忍俊不禁地笑起来,独自孑然一身,让人贻笑大方)

(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(贬义如:无所不为,顶礼膜拜,始作俑者,弹冠相庆,趋之如骛等;褒义如方兴未艾,叹为观止,德高望重等)

(5)注意成语的固定陈述对象。(如举案齐眉,琴瑟和鸣是指夫妻;倚马可待,文不加点是指文思敏捷;美轮美奂是指建筑。)

(6)注意谦敬成语是否误用。(敬辞如:不吝赐教,鼎力相助,大材小用等;谦辞如:抛砖引玉,蓬荜生辉,敬谢不敏等)

(7)注意只用于否定句的成语。(望其项背,同日而语,相提并论,无时无刻,混为一谈等)

(8)注意不带宾语的成语(如出奇制胜,漠不关心,妄自菲薄,司空见惯,求全责备等)。

例如:2.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是

A.现在我们单位职工上下班或步行,或骑车,为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是,始作俑者是我们新来的局长。

B.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一,这不光是因为他善于编故事,更重要的原因是他写的剧本声情并茂,情节曲折

C.几年前,学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐,可现在当他被尊奉为大师之后,移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。。

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说:“叔叔,这些都是名人的字画,您就买一幅吧,挂在客厅里不仅没关打气,还可附庸风雅。”

答案:C。A中的成语“始作俑者”的意思是:“俑:古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。”明显感情色彩不合。B中的“声情并茂”的意思是:“并:都;茂:草木丰盛的样子,引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。”明显对象不合。C中的“移樽就教”的意思是:“樽:古代盛酒器;就:凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮,以便请教。比喻主动去向人请教。”符合句义的要求。D中的“附庸风雅”的意思是:“附庸:依傍,追随;风雅:泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。”明显感情色彩和对象都不合。

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