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山西大学附中2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题(4)

2019-12-09 作者: 高二语文组 来源 : 山西大学附中

三、语言文字运用(12分)阅读下面的文字,完成14-16题。(6分)

经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品,经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而,在现实生活中,大学生经典阅读的现状并不乐观。近日,华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”,数据显示,大学生经典阅读的范围比较狭窄,(  )。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐心阅读,而转向浏览网页式的跳读和浏览,经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握,校园缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书氛围,不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象,专家指出,经典不是死的__________,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识,更是一种精神,这种精神可以使个体产生成就感或归感感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

14.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是(2分)

A.浩如烟海 诠释 支离破碎 标本

B.汗牛充栋 诠释 分崩离析 标本

C.浩如烟海 解释 支离破碎 范本

D.汗牛充栋 解释 分崩离析 范本

14.A.(浩如烟海:形容文献。资料等非常丰富。汗牛充栋:形容书籍极多,前者更偏重于广繁丰富。更符合语境。诠释:说明,解释。解释:解释。1、分析阐明,2、说明含义、原因、理由等。诠释,书面用语,而诠释则在程度上较解释更广、更多一些。解释,口头用语,侧重于说明含义、原因、理由等。此处用诠释更好。支离破碎:形容事物零散破碎,不成整体。分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。不合此处语境。标本:保持实物原样或经好加工整理、供教学、研究用的动物植物、矿物等的样品,也指在同一类事物中可以作为代表的事物。符合此处语境。范本:可做模范的样本,多指书画。)

15.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(2分)

A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成,而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成

B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成,而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典

C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典,不足三成学生经常阅读文学类经典

D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成,况且常阅读文学类经典的学生也不足三成

16.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分)

A.人们从经典中不仅获取知识,更获得一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量,使个体产生归属感或成就感。

B.人们不仅从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。

C.人们不仅从经典中获取知识,更是一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量,使个体产生成就感或归属感。

D.不仅人们从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

15.B

16.A.(关注关联词的作用和语序问题。)

17.请从下列作家和人物形象的组合中选择一组,仿照例句写一段话。要求:句式一致;体现人物特征。(6分)

曹雪芹—林黛玉 施耐庵—林冲 沈从文—翠翠

海明威—桑迪亚哥 契诃夫—别里科夫 路遥—孙少平

例句:低眉顺眼,如秋水般润泽;呆滞黯然,似木偶般无光。在祥林嫂的命运变化中,我们感受到了作家鲁迅思想上的苦闷和彷徨。

17.示例:苟且偷安,如泥土般隐忍;愤然觉醒,似火山般爆发。从林冲的性格突变中,我们体会到了作者施耐庵内心的纠结与渴望。

(两处比喻各1分,人物性格转变和作者的情感状态各2分,共6分)

四、写作(40分)

18.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)

总部位于美国明尼苏达州圣保罗市世界500强企业之一的3M公司,素以勇于创新、产品繁多著称于世。它有一个“15%规则”:研发人员每人可拿出15%的工作时间用来研究自己感兴趣的东西,不管这些东西是否直接有利于公司。结果,100多年里,3M公司平均每两天研发出3个新产品,品种超过6000种。

要求:结合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。


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