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名师点评2022年高考全国乙卷作文

2022-06-07 作者: 教师投稿 来源 : 教师推荐

2022年高考全国乙卷作文(适用地区:河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西)

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

北京双奥之城

双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。

请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

名师点评

(一)这套试卷中的写作命题情境性很强,容易触发写作的情思。说起写作的灵感,中国传统的文人讲究“兴发感动”,即由眼前的人、事、物触发内心之情,“情动于中而形于言”。高考作文的写作灵感,也可以从“兴发感动”开始,而触发这份感动的,可以是材料中的“人、事、物”。这则材料中提到了的“双奥之城”,可以很容易调动起之前积累的具体的人、事、物,用心体会,最容易触发个人的情绪和情感。在此基础上,思考如何将个人情感与更多人的情感产生共鸣,从小我走向大我,从个人走向家国天下的层面。当然,在这里面,个人的情感是写作核心,是写作中表达真情实感最重要的支撑。(山东省东平县第二实验中学 卜庆振)

(二)这个题目不难写,即使给一个初中参加中考的学生来写,也可以完成。但该题目实际上隐藏了相对较深的审题要求。不是单纯写“跨越”,不是单纯地谈由此及彼的过程,而是除了“跨越”之外,还有“再跨越”,这个“再跨越”,就需要进一步思考,是简单地复制之前的某一成功的路径,还是要在这一路径基础之上做更深入地调整,更能符合时势的需求,才能进一步实现跨越。这就需要考生有更开阔的眼界,更深入的认知才行。(北京师范大学附属实验中学 于晓冰)

(三)“跨越,再跨越”这个作文题目充满时代气息,有时间上的跨度,有多方面的观察角度,有理据的实证材料等,为“跨越”的内涵理解和时代注解开阔了思路;“再”字是“题眼”,提点了文章立意的高度,有利于学生的深度思考和创意表达。(苏州教科院副院长 薛法根)

(四)

1.作文紧贴学生,让学生有话可说。非常有代入感。作文命题不在审题层面设置障碍,所以学生基本不会偏题、跑题,有利于考生正常水平的发挥,使考生都可以充分发表自己的观点、表明自己的理想和追求。

2.作文由文体指向到主题指向,由“文体”驱动到“主题指向”驱动。以“跨越,再跨越”为主题,进而转向内容主题的深邃性。

3.由“应用文体”到“常规文体”。

4.由任务驱动型作文为情境驱动型作文。

5.从“作文”到“做人”。突出育人之核心——价值观;突出育人之主体——青年。

6. 紧扣热点,其实是引导学生关心时事,也就是家事、国事、天下事,事事关心,培养学生的责任感和主人公意识。(河南省郑州建业外国语中学 李艳慧)

(五)全国乙卷是材料作文,材料很多,如何运用和取舍材料,怎样抓住材料最核心、最本质的东西,是写好这篇作文的第一步。

第二步,虽说要求文体不限,但不能写成四不像的文章,考生可以写成记叙文或者议论文以及其他文体,一定要明确所写文体,这是很重要的一步。

第三步,理清作文题目最核心的要求,来表达自己的感悟和感想。这篇作文如果选取议论文来呈现,相对来说容易入手,并且很容易抓住材料核心,不容易出现偏题。

材料中展现出的两个“跨越”是多维度的,比如,从物质层面到精神层面的跨越,是逐步升华的。所以,有思想性和深刻的立意很关键,作文最后要有概括性的总结和升华。

根据历年高考作文来看,想要作文出彩,要满足四个方面的要求。

第一,写得深刻。所谓深刻,就是要从材料的两个跨域中,提炼出自己的观点,且有一定的深度。

第二,写的丰富。所谓丰富,就是作文中所列举的数据、例子要有充分性。

第三,要有文采。尤其在作文开头和结尾处要夺人眼球,有点睛之处。

第四,要有创新。所谓创新,就是考生能够想到别人所没有想到的,看到别人所没有看到的,这就是创新,不要顺着大多数人同样的思路,要善于寻找自己最独特的思路去写。

这一篇高考作文有一定的难度,虽然不容易跑题,但也不容易深入。(北京新学道教育集团 柳袁照)

(六)在我看来,这可能是今年高考作文命题里最落后的一个命题。

首先是思想的规定性。一个作文命题最重要的就是在作文立意上所持的态度,如果是不允许独立思考的,不允许审辨的,只是规定死了一种思考进路,要求只是在正确领会领导心意的前提下,用美妙的语言再度演绎,这样的作文命题就是最糟糕的。

其次是写作严重缺乏真实情境。“请结合以上材料,以‘跨越,再跨越’为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。”我们从要求中丝毫不能想像这篇文章的虚拟读者是谁,写作者是要对谁说话,以及为什么要这样说。这样的写作是高度试场化的、抽象化的。当我们确定一个较真实的写作对象,进而明确自己写作的目的,这时候才是真实情境中的写作。(全人之美课程研究院 干国祥)


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