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山东省枣庄市第八中学2019届高三1月考前测试语文试题

2019-01-22 作者: 高三语文组 来源 : 山东省枣庄市第八中学

山东省枣庄市第八中学2019届高三1月考前测试语文试题

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

自然科学理解世界是对象化的理解,探求的是“客观性真理”,重在利用厚生;人文学科理解世界则是生命气息的互动感通,所探寻的是“启示性真理”,重在树德立人。人文学科研究一靠生活,二靠思想,三靠学问,其中关键在于是否“有我”,是否能站到精神领域最前沿,兴味充沛地回答时代之问,谈论学术发现。人文研究的治学类型大概可分三种:一是职业的,二是事业的,三是趣味的。

职业的研究一般有学院学术训练背景,专业基础扎实,对于各种新潮理论熟稔于心,运用自如;其研究多是“因题为文”,如课题的设置、刊物的策划、会议的研讨、市场的约请等;其笔力多集中于某一点,发掘细密,心态上是“完成任务”。职业化有其必要,但满足于这一状态,就往往屈己从人,疲于奔命,很难施展才华;且过于单一,容易自我重复,也常使研究蜕变为一种批量制作,困于“套路”。收集、整理、甄别、归纳所有材料,借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化,提出些观点和看法。不乏识见,却也易为成见、俗见。这类研究者不少,其中固然有“我”,只不过还未走出“小我”“私我”,难以推动学术大发展。

事业的研究是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日,筚路蓝缕,心无旁骛,苦行深学,视学术为生命;既高屋建瓴,质疑问难,又一砖一石,扎实筑基;对时代精神特具感知能力,鸿篇巨制粲然可观,识见规模远高同辈,引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手,在保留学术个性前提下,构建实力雄厚、结构合理的团队,秉持核心学术理念,斟酌古今,打通中西。其特出者孜孜于学科体系、话语体系、学术体系的学理性建构,独创一格,其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。

趣味的研究则是有灵性的精神劳动,是关乎生命价值、系乎人生况味的生活方式,因而研究者能够不慕虚荣,不从流俗;豁朗深邃,不拘一格,极具创造性和生命力。此类研究不从事功上着想,价值与意义却甚为重大,因为这种自动的工作不忮不求,总是竭尽了心力,决不模糊敷衍;总是蕴藏大量尖新学术创见,这是世间顶好的妙文,可惜凤毛麟角。

上述三种治学类型,后两种研究有“我”,有“大我”,能将阅世、说理、论学三者合而为一,卓然而为学问大家。这些学术大家既有敏锐过人之思力,又有气劲神完之文笔;他们不仅是学问家,而且是文章家。他们的学术作品往往都是美文,不单能把理说圆,还有一种“余情”贯穿其中,显得从容、澹泊、丰饶,有余味,有气象。譬如,冯友兰、任继愈关于中国古代哲学的研究,陶行知、林汉达的教育学研究,顾准、孙冶方的经济学研究……这些学术大家各自以完整的人对应完整的文化,是所谓“专家之上的文人”。

(节选自吴子林《提升人文研究境界》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)

A.人文学科理解世界的方式与自然科学不同,它探寻的是“启示性真理”,重在树德立人。

B.人文学科通过生命气息的互动感通来理解世界,它的研究依靠生活、思想、学问三方面。

C.人文学科研究要“有我”,要能站在精神领域的最前沿来回答时代之问,谈论学术发现。

D.人文学科可分为职业的、事业的、趣味的三种不同的治学类型,这三者间没有高下之别。

1.D D项,曲解文意,“没有高下之别”与原文内容不符。依文章内容可知,“事业的”“趣味的”高于“职业的”。故本题D选项。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)

A.文章着重介绍了人文研究的治学类型、治学方法,采用了“总--分--总”的论述结构。

B.文章第二段指出人文研究治学类型的“职业的研究”的特点,并且指出它的不足之处。

C.文章在论述“事业的研究”时,既分析了这类学者的共性,又具体分析了其中两种人。

D.文章论述了“趣味的研究”不求功利,极具创造性和生命力,是自动的、常见的工作。

2.D D项,“常见的工作”说法错误,原文是“这是世间顶好的妙文,可惜凤毛麟角”,即比较少见。故本题D选项。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()(3分)

A.职业的研究大都是专业基础扎实,笔力集中,但仅满足于“完成任务”的心态,困于“套路”,因无“我”而难以推动学术大发展。

B.事业的研究会全身心投入治学,专业钻研,感知时代精神,引领当代学术思想潮流,实现学理性建构,独创一格,推动学科蓬勃发展。

C.“趣味的研究”不从事功上着想,价值与意义甚为重大,是自动的工作,不忮不求,竭尽全力,认真负责,蕴藏着大量尖新学术创见。

D.“事业的”“趣味的”治学类型能够将阅世、说理、论学合而为一。研究者不仅是学问家,而且是文学家,以完整的人对应完整的文化。

3.C A项,“因无‘我’”错误,原文是“其中固然有‘我’”,只不过是“小我”“私我”。B项,扩大范围,据原文可知,“孜孜于学理性建构”的是“其特出者”,即特别优秀的学者。D项,偷换概念,原文是“文章家”,并非“文学家”;扩大范围,原文是“学问大家”,并非“研究者”。故本题C选项。

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