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江苏省南京市、盐城市2019届高三第三次调研考试(5月)语文试题

2019-05-14 作者: 教师投稿 来源 : 语文网

江苏省南京市、盐城市2019届高三第三次调研考试(5月)语文试题

一、语言文字运用(12分)

1.在下列一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一项是(3分)()

谭鑫培的唱腔,其感情上的描绘,尺寸上的操持,长短腔的安排,都是章法分明,______。《空城计》散板前六句用腔简捷,到第七句腔调迂回曲折,如行云流水,悦耳动听,达到了炉火纯青的化境。有时______,耐人寻味;有时浓墨一挥,气象万千。听之似乎无板眼之拘;细拍之则_____,意到神随,美不胜收。

A.秋毫无犯 淡妆浓抹 丝丝入扣 B.秋毫无犯 轻描淡写 环环相扣

C.有条不紊 轻描淡写 丝丝入扣 D.有条不紊 淡妆浓抹 环环相扣

1.C 本题考查考生正确使用成语的能力。解答此类题目需要考生平时积累成语知识,并熟知成语题目设置的陷阱,比如成语色彩失当、对象误用、不合语境、望文生义等毛病,本题中,秋毫无犯:秋毫:鸟兽秋天新换的绒毛,比喻极细微的东西;犯:侵犯。 指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。

有条不紊:紊:乱。 形容有条有理,一点不乱。这里说唱腔,应该是有条不紊。

淡妆浓抹:(1)指浓淡适宜,颜色很好看(多用来形容优美的风景、华丽的衣着)。妆:化妆。(2)浓艳和淡雅两种不同的装饰 ,也比喻浓丽和素雅两种不同的自然景色。轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。这里形容唱腔,用的是轻描淡写的本意,和后面浓墨一挥形成对比。

丝丝入扣:丝丝:每一根丝;扣:织机上的主要机件之一。 织布时每条丝线都要从筘齿间穿过。比喻做得十分细致,有条不紊,一一合拍。环环相扣:一环接着一环,形容连接紧密。此处的“扣”,是动词,义为套住或搭住。环是圆圈形的物品,环与环相互套在一起,很牢靠,没有脱落之虞。比如自行车的传动链条,就是“环环相扣”,一节与一节衔接得很牢固。这里说唱腔应该是丝丝入扣。故选C。

【点睛】本题考查考生正确使用成语的能力。解答此类题目需要考生平时积累成语知识,并熟知成语题目设置的陷阱,比如成语色彩失当、对象误用、不合语境、望文生义等毛病。

2.下列对联中歌咏的人物依次对应正确的一组是(3分)()

①望重南阳,想当年羽扇纶巾,忠贞扶季汉;

泽周西蜀,爱此地浣花濯锦,香火拥灵祠。

②一画本天开,破上古洪荒草昧,无须绳更结;

六书随世换,供后人摹写英雄,未免笔难投。

③殉社稷只江北孤城,剩水残山,只留得风中劲草;

葬衣冠有淮南抔土,冰心铁骨,好伴取岭上梅花。

A.周瑜 周文王 史可法 B.诸葛亮 仓颉 史可法

C.周瑜 仓颉 文天祥 D.诸葛亮 周文王 文天祥

2.B 本题考查对文学常识的识记能力。

解答此类题目,主要是对文学常识的积累,然后调动知识储备,解决问题。

本题中,①望重南阳,想当年羽扇纶巾,忠贞扶季汉;泽周西蜀,爱此地浣花濯锦,香火拥灵祠。此为鄂润泉撰成都武侯祠联。

望重南阳:郡望以南阳为重。南阳是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮的十年躬耕地,我们课本上学到过“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”“臣本布衣,躬耕于南阳”等。

羽扇纶巾:手握羽扇,头戴纶巾。纶巾,青丝帛的头巾。形容儒雅从容。泽周:恩泽遍布。西蜀:诸葛亮辅佐三国时期西蜀刘备。浣花濯锦:成都的浣花溪、濯锦江,地临武侯祠。意译:先生的郡望,世人推重南阳。遥想当年仪容,头戴纶巾,手握羽扇,忠心耿耿扶持汉室。你的恩泽遍布西蜀。我喜爱此地有浣花溪、濯锦江。后人纪念你,香烟缭绕着武侯祠。

②一画本天开,破上古洪荒草昧,无须绳更结;六书随世换,供后人摹写英雄,未免笔难投。此联概括仓颉。“一画本天开”化用了“一画开天”的典故,因伏羲画八卦始于乾卦第一画,乾为天, 故曰一画开天。

清代王筠《说文释例》卷一:"一之所以为数首者,非曰此字只一画,即可见一之意也……此即卦画之单,乃一画开天之意,故平置之。"草昧:蒙昧;世界未开化的时代。绳更结:取“结绳记事”之典故。语言产生以后、文字出现之前的漫长年代里,在一些部落里,为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来,流传下去,便用不同粗细的绳子,在上面结成不同距离的结,结又有大有小,每种结法、距离大小以及绳子粗细表示不同的意思,由专人(一般是酋长和巫师)循一定规则记录,并代代相传。

六书:指汉字的造字方法, 即象形、指事、会意、形声、转注、假借。笔难投:用的是班超投笔从戎的典故。

③殉社稷,只江北孤城,剩水残山,尚留得风中劲草; 葬衣冠,有淮南坯土,冰心铁骨,好伴取岭上梅花。此联概括明末抗清名将、民族英雄史可法。弘光元年(1645 年),清军大举围攻扬州城, 不久后城破,史可法拒降遇害,当时正值夏天,尸体腐烂较快,史可法的遗骸无法辨认,其义子史德威与扬州民众随后便以史可法的衣冠代人,埋葬在城外的梅花岭。江北孤城指扬州(史可法守扬州),葬衣冠因为史可法只有衣冠冢,葬在梅岭。故选B。

【点睛】本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目,主要是对文学常识的积累,然后调动知识储备,解决问题。

3.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)()

小品文是散文之一种。“小品”这个名词,晋代就有了,指的是佛经的简本。________。________。________。________。________。________。这就和晚明公安、竟陵的小品大不相同了。

①现代小品文又和晚明小品文不同

②直到晚明时代,才有所谓小品文

③还强调要用平易的语言,讲出高深的道理

④它受西洋随笔的影响很深,往往有幽默感

⑤宇宙之大,苍蝇之微,无一不可以写

⑥既强调要写出作者的个性,又强调要描写社会生活的各个方面

A.②①④⑥⑤③ B.②④③①⑤⑥ C.④②①⑥⑤③ D.④③②①⑥⑤

3.A 本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。

本题中,首先由选项得知需要先判断②④哪个在首位,④中说有幽默感,和前文中佛经简本不符合,故排除 CD。

接着看句子,⑥中“既强调……又强调……”显然应该在③中“还强调”的前面,所以⑥不可能放在最后,排除B。将 A 带入再次检查,符合语序,无不合理之处,故选A。

4.下面这段话中,画线词语表达都得体的一组是(3分)()

先生乃三湘大儒,得知我祖籍湘潭,常①叨陪末座,相谈甚欢。我毕业后,特地前往②拜见周先生,并③惠赠先生命我画的斗方小品。一日午后,先生翩然④莅临寒斋,品茗小坐。我适有对联新裱,遂张挂素壁,谨求⑤雅教。先生凝视良久,未发一言。我正待⑥移席请益,先生颔首微笑,端茶闻香,低首品茗。

A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤

4.C 本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。

本题中,①叨陪末座:叨:谦词,受到(好处);陪:奉陪;末座:席中最后的座位。 这是受人宴请的客气话。错误。

②拜见:拜访会见--从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。正确。

③惠赠:称人赠与的敬词。错误。

④莅临寒斋:莅临:书面语、敬语,多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临,以示主人对客人的敬意。寒斋:谦辞,对人称自己的家。正确。

⑤雅教:敬辞,称对方的指教。正确。

⑥移席请益:离开自己的座位去向别人请教咨询,形容此人谦逊真挚的向别人请教。正确。所以正确的为②④⑤⑥,故选C。

【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。

语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。


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