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2019年中山狼卷语文试卷深度解读

2019-05-27 作者: 来源 : 中山市教研室高中语文高考命题研制团队

声明 

本文件是中山市教研室高中语文高考命题研究组的研究成果,仅供分享交流,严禁用于任何商业用途!

根据相关信息,我们团队对2019年中山狼卷的每一个板块作了“深度解读”,以期使用者能更好地把握今年的高考方向,在最后关头,精准备考。

恭祝:

各兄弟学校,2019年语文高考大捷!

天下语文人,2019年取得优异成绩!

中山市教研室高中语文高考命题研制团队

2019年5月27日

研制团队

中山市教研室    张  华    中山纪念中学    李金华

中山纪念中学    李学永    中山市第一中学  贺  琳

中山市实验中学  刘卫平    中山市实验中学    薛  华

中山市龙山中学  梁天钧    中山市龙山中学    彭桂锋

中山市华侨中学  甘成昀    中山市第二中学   李生宝

2019年中山狼卷深度解读

2019年中山狼卷全国卷高考语文“十大”核心观点

1.在新课标修订和新高考改革的整体局势下,在2018年高考状况的分析基础上,2019年的全国卷,将在“保持稳定”上更为突出。

2.“实用类文本阅读”前置后,与论述类文本阅读的衔接将更为紧密,考题所牵涉的考点,其指向性和区分度,将会更为明显。

3.实用类文本阅读要特别关注不同媒体对于富有影响力的新闻事件的报道。

4.鉴于散文考查的难度,小说阅读备考依然是一线的重要方向。

5.文言传记文将一如既往地在正史中选择语料。

6.实词将重新凸显其重要的文言阅读基础功能与价值,其考查或被重新予以重视。

7.大语境下语言文字运用的基础考查,依然是一个重要方向。

8.语言文字运用的主观题部分,在围绕六个词的考点上,依然不具有规律性和普适性题目,应对的最佳策略就是全面关注和加强审题。

9.高考作文在围绕检测个人写作能力的基础上,依然强势关注时代主旋律,引导考生关注现实,加强自身的思辨能力,依然是重要方向。

10.既往材料设置很难具有复制性,势必造成作文材料的新式呈现,

一、现代文阅读

(一)论述类文本阅读

【深度解读】

虽然《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》“论述类文本阅读”部分相关的具体表述和2018年的没有变化,都是“了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式”,但依据近四年来的考试题目来看,高考命题的总布局、总规划已经初步形成:2015年彰显了“一点四面”,2016年实现了平稳过渡,2017年初步建立了“一体四层四翼”的高考评价体系,2018年完成了对“立德树人”指导思想充分、精准的落实。

今后的语文高考“将坚持能力和素养立意的指导思想,注重考查学生的语言应用能力、鉴赏评价能力、书面表达能力、创新思维能力和探究能力,突出语文的工具性、基础性、应用性和综合性”,“高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求,将全方位考查阅读的‘关键能力’”,“同时拓展试题材料来源,创新试题设计。

在材料选择上,除传统的文字文本外,也包括图表、数据、非连续性文本等文本形式,考查学生正确运用语言文字的能力,激发创新思维,引导积极的价值取向,促进中华优秀传统文化的传承,提高学生的审美能力和人文素养”。

综合相关信息,我们发现,这一板块的命题有三大趋势:一是继续体现全国卷的选材特点;二是将加大对“逻辑论证和批判推理能力”的考查;三是在实用类文本前置的情况下,将调整设问的形式和方向,力求考点更清晰。2019年狼卷的论述类文本试题,就是扣紧这个趋势来命制的。具体阐释如下。

1.稳定文本的选材范围,精准地体现“立德树人”的指导思想

我们知道,论述类文本的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的习惯。2014年,全国Ⅰ卷是文艺论文,全国Ⅱ卷是史学论文;2015年,全国Ⅰ是史学论文,全国Ⅱ卷是文艺论文;2016年,全国Ⅰ卷是史学论文,全国Ⅱ卷是文艺论文,全国Ⅲ卷是文学与史学相结合的论述文本;2017年,全国Ⅰ卷是时评类的文章,全国Ⅱ卷是史学论文,全国Ⅲ卷是文艺论文;2018年,全国Ⅰ卷史学论文,全国Ⅱ卷是时评类的文章,全国Ⅲ卷是时评类的文章。2019年的选材,依然会保持稳定,史学论文、时评类文章依然会同时呈现。

狼卷论述类文本选自上海交通大学刘士林教授的学术文章《中华文化自信的主体考量与阐释》。在这篇论文中,作者立足当下、史论结合、中外勾连,旗帜鲜明地提出了从“主体语境”的视角看待“文化自信”,并以此来理解或完成中华文化自信的当代建构。文章的现实指向性很强,角度新颖,在深度关注现实的基础上,回应了高中生可能存在的一些思想上的困惑,满足了他们文化价值观发展的需求,并能培养他们积极的情感价值认同感和文化价值归属感。

2. 表述更加贴近生活,改变论述文“艰深难懂”的阅读印象

教育部考试中心负责人的观点“要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中”,以及所作的《2017年考试大纲修订说明·语文》课件中,明确提出“社科文难度有所下降”。从两年来的论述文的考查内容来看,都较好地体现了这一精神:观点新颖、明确,逻辑分明、清晰,内容贴近生活,文本毫无学究气息,材料更加接地气。如:“气候正义”“青花瓷兴起”“乡村记忆”“诸子之学”“被遗忘权”“城市空间弹性”等,都是贴近生活、具有鲜活现实感的“学术文章”。总的来说,目前在论述文的内容选择与表述形式上,已经达成了命、教、考、改四方都希望“降低难度”的共识,

在这样的论述文选材的趋势下,狼卷所选取的《中华文化自信的主体考量与阐释》一文紧扣现实,难易适中,没有过多艰深难懂的专有名词,在一定程度上降低了考生的阅读难度,尽量与2018年的高考题难度保持一致性。相比较于以往的论述类文本阅读的题目,注重“整体理解”,不仅难倒很多考生,也让众多语文老师争论不休。狼卷在问题设置上的改进,一定程度上避免了这个问题。

3. 调整题目设问的方向和形式,凸显对论述文阅读“关键能力”的考查

我们知道,以往论述类文本阅读的三道选择题,不管是考查“考生对文中重要语句的理解以及筛选、整合文中信息及其推断的能力”,还是“重要概念、分析论点论据和论证方法、分析概括作者在文中的观点态度”等方面的考查,都是“两对一错”题干表述形式。而根据《考试大纲》,论述类文本阅读的考查面和考查形式还有很大改变空间,尤其在设问的表述形式和考查的角度上,而作为论述文阅读的“关键能力”还是逻辑论证和批判推理能力。

基于这样的考虑,狼卷论述类文本的三道题都设置为“不正确的一项是”。第一,让学生适应这样的提问形式,改变一年来的做题的思维惯性,“以防不测”;第二,一定程度上降低了推断题的难度,符合论述文考查难度降低的总趋势;第三,突出第三道题的推理判断的功能,减少这道题的争议性;第四,三道题都保留了全国卷的命题角度、风格和特点。

综上所述,狼卷的论述类文本阅读试题命制,在《考试大纲》的范围内,做了一些尝试,我们认为,在2019高考前进行这样的答题演练,是有益的,也是重要的。

据此,预测吻合指数为:★★★★☆

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