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黑龙江省齐齐哈尔市2020届高三10月月考语文试卷

2019-10-28 作者: 教师投稿 来源 : 语文网

黑龙江省齐齐哈尔市2020届高三10月月考语文试卷

一、现代文阅读(23分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面文字,完成1-3题

京剧流派艺术怎么“传”与“承”

流派传承,传是传递,承是承续。不传即不能流动,不承则无以成派。在某种程度上,一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史,而传承贯穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派,也是要从前人那里传承的,这属于艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断,就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。

由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响,有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。实践证明,流派传承有着自身的规律与特性。

流派作为艺术家的主观创造,必须得到客观的认可,包括观众的普遍欢迎和后学的争相追随,传承才能得以实现。否则,不论你多么新颖、独特,也无传承可言,这也证明了凡被传承的流派都具有不可替代的生存价值。

随着科技手段的发达,各门学科的教学方式均已大为改观,而京剧却仍然主要通过传统的口传心授来进行教学,新技术、新工具只能作为辅助手段。这是由京剧表演艺术的特点所决定的,演唱的咬字、发声、行腔和气口,身段和武打的造型、力度、节奏,内中构成韵味、韵律的精微变化,是任何曲谱和身段图都标不出来的,只能通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范,学生才能稍有领悟。而流派传艺属于教学的高级阶段,又深藏独家奥妙,就更非如此不可了。于是在当代新型的师生关系之外,同时也保留着一定的传统的感情因素,传者是否心甘情愿地倾囊相授,其效果大不相同。

由浅入深,从低到高,入门“归路”如书法的描红、临帖,逐步掌握本派技法,目标先是要“像”,然后从形似达到形神兼备,就是深造有成了。关于学流派要“像”的问题,前些年多有论者引用齐白石老先生的名言:“学我者生,似我者死。”前一句肯定了“学”的必要性,无可争议;后一句则容易引起误解,在“学”的过程中,“似”是阶段性成果,怎么就会“死”了呢?“像”比“似”更进了一步,岂不必“死”无疑吗?后果如此严重,如不加分析地用之承学,极易造成迷惑和动摇。我想,老先生的原意是反对以“似”为满足,不思创新、进取。这固然不错,但断章取义则会忽视“学”的阶段性,而且借用到京剧流派上来,又需另加斟酌,这便涉及流派传承的多样性了。

京剧表演不同于书画,“工具”就是演员的身体。由于生理条件的差异,善学者往往根据自身条件与流派的距离远近,在传承时有贴近或掌握技法后另谋一帜之分,如余派,孟小冬近乎前者,杨宝森属于后者,同样学余的谭富英、奚啸伯则又另有变化,他们在“学”与“似”中都有不同程度的创造,同样具有各自的艺术价值。近年有一种观点称:“学余叔岩最好的是杨宝森,学谭鑫培最好的是麒麟童。”片面地以是否独树一派定高低,以剥离为目的,恐怕原汁原味的余派、谭派、梅派以及程派等传统流派就都要断档了。况且,当前讲流派传承,带有强烈的抢救性质,有些重要流派后继乏人,就更不可忽视承学的阶段性和多样性了。

(删改自2012年第10期《社会科学论坛》)

1.下列关于“流派传承”的表述,不正确的一项是()(3分)

A.流派传承具有阶段性和多样性的特点,其教学方式也有很多,但唯有口传心授才能使流派发扬光大。

B.众多艺术流派都有其自身孕育、形成、涌兴、流布的历史,传承贯穿于流派产生和发展的整个过程。

C.流派是从前人那里传承下来的,流派的传承一旦中断,就意味着只能是失去舞台生命的艺术遗产了。

D.流派传承,传指的是传递,承指的是承续,传者是否心甘情愿地倾囊相授,会使承续效果大有不同。

2.下列有关流派传承的规律和特点的表述,不符合原文意思的一项是()(3分)

A.流派作为艺术家的主观创造,须得到客观认可,即主观与客观统一,传承才能实现。

B.不传就不能流动,不承则无以成派,凡是被传承的流派都具有不可替代的生存价值。

C.善学者在传承时常依据自身条件与流派距离远近,要么贴近要么掌握技法后推陈出新。

D.流派传承只能够通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范来达到传承的目的。

3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是()(3分)

A.京剧艺术的学习需要由浅入深,从低到高,循序渐进,并能创新进取,这便需要流派传承的多样性。

B.深藏独家奥妙的京剧表演艺术,随着科技手段的发达,在传承的过程中,必须借助新技术、新工具焕发生机。

C.“学余叔岩最好的是杨宝森”,这种说法恰好证明了一个观点:在京剧的传承过程中,求“像”、“贴近”是主流。

D.为了防止京剧重要流派的表演技艺失传,以剥离为目的的独树一派的做法不应提倡,而应肯定原汁原味的传承。

1.A(分析:“唯有口传心授才能使流派发扬光大”说法与原文不符,原文第四段的表述是“而京剧却仍然主要通过传统的口传心授”)

2.D(“流派传承……的目的”张冠李戴,文中所指应是“京剧表演艺术”而非所有流派。另外,流派传承包括“传”和“承”两个方面,“传”是传递,“传”是针对老师而言的,“承”是针对学生而言的。原文的意思是说“老师”“只能通过……”来达到“传艺”的目的,而不是达到“承学”的目的,因为“承学”是针对学生而言的。)

3.A(B项从原文第五段看,“新技术”“新工具”只是教学的辅助手段,“必须借助新技术、新工具焕发生机”的说法言过其实;C项观点与例证矛盾,杨宝森是属于“掌握技巧后另谋一帜”的一类;D项从文章最后一段的最后一句“况且,当前讲流派传承,带有强烈的抢救性质,有些重要流派后继乏人,就更不可忽视承学的阶段性和多样性了”来看,此项说法有所偏颇。)


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