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材料作文“流量明星与大师的再无分解”写作指导与范文示例

2019-05-20 作者: 教师投稿 来源 : 语文网

四、写作

22.阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:《偶像练习生》中C位出道的蔡徐坤,五个月内微博粉丝破千万;《创造101》中堪称“话题流量担当”的杨超越,在节目播出期间登上热搜不下20次。信息高速传播的互联网时代,“流量为王”已成为许多人信奉的法则,“流量明星”也被粉丝和资本捧上了神坛。

材料二:2018年被称为“大师陨落”的一年。国学再无饶宗颐,宇宙再无霍金,评书再无单田芳,江湖再无金庸,漫威再无斯坦•李……有人评价“大师已去,妙音犹存”,有人感叹“大师言归正传,下回再无分解”。这是对大师的肯定与缅怀,更是公众在“流量文化”的娱乐喧嚣中,对经典作品和大师品格的渴求与呼唤。

在“流量经济”“快餐文化”的大潮中,面对“流量明星”的迅速走红与“大师”的“再无分解”,作为新时代的青年,你有着怎样的感触与思考?

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。(作文原题来自:黑龙江省大庆市2019届高三第三次教学质量检测语文试题(7)

写作分析指导

本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题为任务驱动型材料作文,也可称其为有限前提的材料作文。与新材料作文相比,其任务更为具体,指令更为明确。任务型写作是先“读”后“写”,是读后有感而发,那么,“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。

本则材料所给的事例既是评价对象,也是引子,还是论据范围限制的范例。考生若只偏重一则材料,大谈“流量明星”“快餐时代”如何如何,或仅仅围绕“大师陨落”“新青年”行文,罔顾两则材料的比较关系,都是不够全面准确的。若只是将两则材料对立,罗列“观点”+“材料”,而没有恰切的分析,也不是最佳行文规范。

(一)立意角度多元

综合两则材料来看,在“流量经济”“快餐文化”的大潮中,“流量明星”的迅速走红与“大师”的“再无分解”所折射出的本质,可以有多个立意角度。

辩证关系:既要慷慨融入时代潮流,又要努力塑造高贵灵魂;

主次关系:追寻大师脚步,传承大师精神比关注娱乐碎片更重要;

非此即彼:不贪求浮华,急功近利,要潜心钻研,厚积薄发;

相互依存:借力“流量文化”,传承大师典范。

(二)参考立意

恰当立意:

辩证关系角度,例如:

1.既要慷慨融入时代潮流,又要努力塑造高贵灵魂;

2.时代的“快”与精神的“厚”从不矛盾;

主次关系角度,例如:

3.青年人应该保持理性,不被浮躁喧嚣的风潮掩埋;

4.致敬大师,寻得精神的独立与丰盈;

非此即彼关系角度,例如:

5.不贪于浮华,急于求成,要潜心钻研,厚积薄发;

相互依存关系角度,例如:

6.正确看待流行时尚与经典的关系;

7.借力“流量文化”,传承大师典范;

不当立意:

1.仅选其一,单一片面:仅就“流量明星”迅速走红或“大师”辞世其中一事阐发观点,未将二者结合进行立意;

2.徒有其表,没有感触:作文就现象谈现象,未阐发自己(自己作为新时代新青年)的感触和思想。

3.打擦边球,偏离题旨:如大师的伟大成就,新时代要奋斗,坦然面对生命的逝去,互联网发展的意义等;

4.观点偏执,取向失当。如文章观点主要赞颂“流量明星”和“娱乐文化”而不提及其中存在的问题。

结构示例:

1、引:引叙是议论文的开头部分,引用所给材料的部分内容,或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要,引发读者的阅读兴趣,又要引出评述点。

2、释:解释突出评述的重点,鲜明指出自己的态度、观点。

3、议:是议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分,它的任务是分析问题,组织论据来论证论点的正确。

一般可以分以下三步来写作:

①、抓住材料中的人和事,就事论事,分析原因。

②、在分析材料的基础上,注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。

③、主体论证段落:采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证,从而达到论证观点的目的

4、联:即“联系现实”

议论文的写作一定要具有时代性,要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际,谈谈论点的现实意义,这样可以引发读者更多思考,或者发出呼告,引起读者的特别关注,以达成作者写作的目的和针对性,这样可以加深议论的力度。

5、结:即“结论”

这个结论是紧承前面的“联”而来,从对现实生活的分析得出结论,更能够令读者接受,同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点,起到首尾呼应的作用,使全文成为一个不可分割的整体。

素材积累:

1、尼采说过:“没有可怕的深度,就没有美丽的水面。”捧上了神坛的流量明星的确会在水面泛起涟漪,但荡漾之后,水面终归于平静。而真正使水面呈现持续美丽的必为那“可怕的深度”。这深度正是我们在喧嚣之中对经典作品和大师品格的渴求与呼唤。这时代,需要“流量”,这是科技的显现,潮流终不可逆;但更需要大师,大师品格的回归正是让我们在科技的“一路狂奔”之下保持内心的沉潜,在“加快提速”大背景下不致偏离方向的镇定之方。

2、杨绛老先生直至晚年依然笔耕不辍,与世无争,站在人生边上思索人生,只为启迪后人,洒脱地写下“人生最曼妙的风景,正是内心的淡定与从容”,这是何等的高贵?世风浮躁之下,这样的大师精神弥足珍贵。

3、为火箭铸心,为民族筑梦的高凤林焊接了40%的长征系列火箭的“心脏”,将火箭发动机核心部件——泵前组件的产品合格率从29%提升到92%,这是真正的大师,破解难题的背后是其对事业的偏执热爱,对真理的执着追求,这样的大师是时代所需,其精神必将烛照当下,引领未来。

4、很多时候,人们与大师的距离感往往是因为对大师的陌生,对相关领域的不甚了解,而难以与之产生共鸣。试想金庸为何国人熟知?还不是因为其作品改编影视剧后的广泛传播,让普通人也乐意接受。所以大师也可与“流量”结合,大师也明星,这又何妨?与其大肆推出流量明星,不让将大师文化、大师品格以民众喜闻乐见的形式呈现,巧用流量,让大师不再流浪,如此,大师文化自然深入人心,照亮前途,激励人心,催人奋进。这应是彰显大师文化的应有之义。

【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

(一)一个响亮的标题

就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由

有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述

这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

(五)联系实际,快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。

范文示例:轻舟可乘浪,远行需巨帆

流量时代大浪翻涌,潮头明星自是万众瞩目。左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万,右有杨超越频上微博热搜,被粉丝和资本捧上神坛。有人为之站台,力赞“快餐文化”“流量为王”;有人痛心疾首,为“大师陨落无人问,流量明星天下知”而黯然伤神。时代大势非个人所能抗拒,在“流量文化”大潮下如何为人、做事则需每个人认真思考。

时人诟病流量明星,大多非议其成名之速、作品之寡、名利收益之丰,而将经年深研、才高品淳的大师与其进行比较。比较之下,有识之士不免生出对时代浮躁的担忧:当时代的“快”疾速席卷之际,精神的“厚”是否还为人不疑、为人推重、为人操持?当流量明星呈现给世人“娱乐成名天下知”的榜样后,是否还有人愿意在其他领域皓首穷研?当轻舟乘势直上万重高峰时,艨艟巨舰的建造者是否会撇下工具,急欲登舟,以至于经年之后再无远航大舟可行?

娱乐时代之所以被称为“快餐文化”,在于它极强的可替代性。一代代流量明星前后相继,后浪推涌前浪,前浪转瞬便消失在新观众的眼前,湮没以至无闻。流量并不为名声奠基,它只是拥舟之水,待下一浪头涌来,新的轻舟登顶,旧舟便再无行远之可能。值得忧虑的是:观众往往只注意到一拨拨的轻舟彩旗招摇,从而跃跃欲试,再无人愿意修巨舰,厚积而薄发。长此以往,巨舰何在?时代的中流砥柱何在?名实相符的大师何在?

欲成巨舰,精神之厚需要推重,理性之思不可不存。当我们慷慨融入时代潮流后,仍需努力塑造高贵灵魂。需知作品是名声之基,不可虚立“人设”,只图一时名利;品行是行远之基,不可随波逐流,在追随中虚掷半生。域外有霍金身陷一隅,仍思接宇宙;斯坦李苦心孤诣,画纵漫威宇宙。国内有单田芳一生钻研,将评书“末技”带入千家万户。厚积薄发值得坚信,专注于事业本身才是为人、做事的题中之义。时代巨浪翻涌,除娱乐外有众多领域值得投身;想要高蹈远行,必须致力精深。

青年当胸怀慷慨,思虑远大。投身时代而不为浮躁表象所惑,修艺修身而成有用有为之人。不为轻舟高举所惑,厚积深研,成一方行远巨舟。


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