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材料作文“火柴盒与圆圈”写作指导与范文名师点评

2019-10-06 作者: 陈淮高 来源 : 语文网

材料作文“火柴盒与圆圈”写作指导与范文名师点评

陈淮高

材料作文原题:根据下面材料,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体自选,诗歌除外。

1.即使把我放在火柴盒里,我也是无限空间的主宰者。——《哈姆雷特》

2.用一个大圆圈代表我所学到的知识,但是圆圈之外是那么多空白,对我来说就意味着无知。而且圆圈越大,它的圆周长就越长,它与外界空白的接触面也就越大。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。——爱因斯坦

写作指导之名师解题

两则材料都蕴含了深刻的辩证思想。材料一前半句言“我之微小与身之局限”,后半句言“我之豪情壮志无限”,显然,小与局限属于身体,壮志无限来自精神;材料二用了一个比喻,用圆圈喻知识,用圆周外空白喻无知,揭示了“知识越多,越觉无知”的道理,启示人应谦逊好学,因为学无止境;或人的渺小,未知世界的无限。两则材料其实讲的是两个不同的道理,可单独立意,也可结合思考。

两则材料共同点:都强调个体之微;两则材料的不同点:第二则可看成对第一则的进一步阐述,内涵更为深入。可从反面解读第一则——“人确实很渺小,千万不要妄自尊大”。这样看来,第一则材料充满豪情却流于空乏,第二则材料则内敛而理性——“人很渺小,只有谦逊才能领略未知世界的无限”。所以立足于第二则材料立意,对材料的综合性更强一点,两则材料皆能兼顾。

当然,不能为了兼顾而兼顾,硬是歪曲了名言的原意(句子本身所表达的大家约定俗成的解读)。所以给我们提出的思考是,面对这种两句字面意思似乎相左的综合性作文材料,还是要尽量尊重句子原意,考生要慎重。

范文示例点评:镣足舞者

卢梭曾言:“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”

诚如斯言,人之一世,殊为不易。人人都在桎梏之中,但那又如何?镣了足的生者依然可在人生的舞台上恣情舞动。

莎士比亚在《哈姆雷特》中便承认即使身受束缚,心却可无限广大。红尘十丈却困芸芸众生,仁心虽小也容我佛慈悲。这句佛偈恰是对莎翁此语的注解。

查拉图斯特拉曾开导一位试图摇撼大树的少年:“如果我想用手臂摇撼大树,我不能够;但我们不能看见的风却随意地摇撼它,弯折它。”这句话是讲大自然力量的强大,也揭示大树生存环境的险恶。同样,我们的生存环境中有无数这样无形的手,我们无时无刻不被无形的手摇撼着,束缚着,若镣上了双足。

不必去在意身的束缚,若将目光囿于足上的镣铐,那颓废必至灵魂,灵魂的枷锁则会愈发沉重。每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。

镣足舞者必是心怀执着追求的梦想者!

他们敢于叩问本心,亮成一盏坚守本心的孤灯,活在自我精神的自由王国里。对梦想的渴求会使人敢于冲破羁绊,戴着镣铐起舞,起舞,终有一日,镣铐化为彩翼,助你青云直上。如庄子一边曳尾涂中,一边游于“至人无己,神人无功,圣人无名”的逍遥境界;如太白一边赐金还乡,一边用双脚生动大唐的江山。身的羁绊从来不会束缚心的自由!残缺的生命之痛磨砺成史铁生自由而深刻的“写作零度”;被判死刑的霍金在轮椅上自由驰骋于浩渺的宇宙空间……

一个人沉浸于理想的追求中,心无旁骛,便可获得深远无尽的自由境界。

镣足舞者必是挥洒汗水的践行者!

罗丹将自己囚禁在雕塑的世界中,却创造出了无数活着的灵魂;米开朗琪罗将自由都融进了壁画之中,却令人感叹其想象之奇崛;十年如一日地关在房中观察,创作玫瑰,被喻为“花之拉菲尔”的雷杜德绘出了《玫瑰圣经》。

在旁人看来,一方小小天地锁住了他们的躯体,可在精神的世界中他们却自创一乾坤。在那里,他们自由而惬意地铺排出生命的意境,邈远而奇崛,凛然而热切。

然而在喧闹的场城中,更多的人不是为有限空间所困,而是被名利绊住了心,扼住了喉。

奢侈的后果必然是趣味的腐化,没错,整日为了烹金馔玉、珠围翠绕的物欲而苦苦挣扎的人,何来狂狷豪迈之气?何来隽秀洒脱的风度?何来高雅超然的精神追求?

若能做到不耽溺于名利,那么更多外物的束缚又有何惧?为生命翩然起舞,必然铸到朱敦儒所言,“自歌自舞自开怀,且喜无拘无碍”之大境界。

名师点评:文章立足于第一则材料立意,从火柴盒对“我”的限制而“我”却仍梦想无限的角度,提炼出“镣足舞者”的主题。文章开头部分围绕“镣足”写生命的困境;主体部分围绕“舞者”,分两个层次展开,论述其精神内涵与价值追求,以达到无限自由的境界。文章结构清晰,重点突出,语言凝练而优美,文学素养深厚。

陈淮高,民盟淮安市教育委员会副主任,淮阴师范学院兼职教授、硕士研究生校外指导老师,师范生实践导师,陕西师范大学兼职研究员,淮安市中语会常务理事,淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象,江苏省高考语文阅卷专家组成员,作文复查组组长,参加淮安市高中语文统测及苏北四市高三统测命题或审核工作共计四十余次,主编作品3本、参编作品7本,近三年在《高中语文教与学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》《中学语文》《语文知识》《江苏教育》《淮阴师范学院学报》等刊物发表文章27篇,主持省级课题研究5项,作为核心成员参与省级课题研究9项,省市县(区)级公开课或讲座50余次,在省市级教育主管部门组织的各级各类竞赛中获得一等奖约30次。

此外,他还是江苏省首批“周恩来班"班主任,淮安市优秀班主任。在语文教学中,陈老师力求简朴,践行体验式学习,着重开发学生思维,长于作文指导和古诗文教学。2017年,他被评为"淮安市最美教师"!


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