湖南新高考改革明年启动学生自选“套餐”就读

距2018年湖南省正式启动新一轮的高考综合改革，时间已不足一年；新高考把“选择权”还给了学生，教育教学管理模式如何从“标配”时代进入“自选”时代？昨日，长沙市各区县（市）教育局、各普通高中学校的校长、副校长、基教科长、教务主任、教科室主任等聚集在教育学院，就新高考改革专题进行培训。

设想同校同学都可能是同班同学

假设我们的主人公韩梅梅2018年进入高一，2021年参加高考，她的学习生涯将跟她的学长们迥然不同：

过去高考改革无论怎么变，固定的班级授课始终雷打不动，而新高考改革将完全打破格局，学生可能不再有固定的教室，变成教师在固定的教室授课，学生则奔走于不同的教室听课。传统的“班级”“同学”“班主任”等概念也将发生变化。

依据新高考招生方案，学生将有更大的学科选择权，按照“6选3”，理论上的排列组合类型有20种，每个学生都有个性化的课表，也意味着即使跟韩梅梅上一个班的同学，高考路径也不一样，“文科生”和“理科生”名称也将成为历史。

解读湖南特色高考模式启动

湖南省政府于2016年4月12日正式发布《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》，将从2018年高一新生开始实施，2021年高考时将按新高考制度录取新生。

昨日，长沙市教育局副局长缪雅琴介绍，湖南高考改革，按照国家总体要求，结合湖南省情，具体有十个方面亮点，其中包括高中将不再分文理科，实行“3+3模式”（语数外3科必考，另外3科从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自由选择），高考成绩由两部分组成；强化高中学业水平考试。新高考不分文理，高考总分由两个部分组成，语、数、外三科参加全国统一考试，考试成绩以分数形式呈现；思想政治、历史、地理、物理、化学、生物由省统一组织考试，考试成绩以等第形式呈现。招生按“两依据一参考”录取，即依据语、数、外参加全国考试的成绩，依据省统一组织的学业水平考试成绩，由学生自主选择自己认为对今后专业选择感兴趣的相对应的三科考试成绩。同时，高中学生综合素质评价作为高校招生录取的重要参考。建立学生综合素质档案，综合素质评价成为学生毕业和升学的重要参考。湖南省普通高中学生综合素质评价将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度进行评价。

另外加分项目大瘦身，体育、艺术特长生不再加分；重点高校定向招收“贫困生”；高职院校相对分开招生；优化平行志愿录取模式，逐步取消录取批次；自主招生严控规模，安排在高考后进行；探索建立多种形式学习成果认定转换方式，构建人才成长“立交桥”；考试招生全程接受监督，加大违规查处力度。

挑战对每所学校都是机遇和挑战

新高考实施“两依据一参考”的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取，这一根本性变革给学校带来新的机遇与挑战。

“对学校的办学条件要求更高，优化课程成为必然。”长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣表示，为了适应“3+3”高考录取改革的要求，学校必须构建多层次、多类型、可选择的课程体系，开设“生涯课程”，帮助学生提高自我认识能力和选择能力，做好人生规划，为他们的学业及终生幸福作好准备。

（《长沙晚报》）

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长沙市各区县市教育局、各普通高中学校的校长、副校长、基教科长、教务主任、教科室主任等全都聚集在教育学院，就新高考改革专题进行培训。这是长沙市针对新高考的首次培训、通识培训，也是2018年推动新高考改革的动员。

“本次培训就是一次通识培训，我们通过精心选择，从北京、上海和浙江等全国各地邀请了知名专家和学者来为我们授课，既有顶层理论探讨，又有实践经验分享，内容丰富，操作性强。期待通过本次培训，使大家准确理解和把握新高考改革政策的精神实质和科学内涵，做到学深悟透，准确把握新高考改革给普通高中学校发展带来的机遇和挑战。”长沙市教育局副局长缪雅琴表示，新一轮的高考综合改革，必将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等一系列连锁反应，针对不同的专题，要组织不同层级的主题研训，在研训中厘清思路，解除疑惑。

把握高考改革的湖南亮点

湖南高考改革，按照国家总体要求，结合湖南省情，在推进分类考试、多元录取、促进公平上具有新的亮点，具体有十个方面亮点：

一是高中将不再分文理科，实行3+3模式，高考成绩呈现由两部分组成；

二是强化高中学业水平考试；

三是加分项目大瘦身，体育、艺术特长生不再加分；

四是重点高校定向招收“贫困生”，不再让“寒门难出贵子”；

五是建立学生综合素质档案，综合素质评价成为学生毕业和升学的重要参考。（湖南省普通高中学生综合素质评价将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度进行评价）；

六是高职院校相对分开招生；

七是优化平行志愿录取模式，逐步取消录取批次；

八是自主招生严控规模，安排在高考后进行；

九是探索建立多种形式学习成果认定转换方式，构建人才成长“立交桥”；

十是考试招生全程接受监督，加大违规查处力度。各普通高中必须适应高考的新要求，面对新高考政策的实施给普通高中学校发展带来的机遇与挑战，全面深化高中教育改革。

把握高考改革时间节点

教育部关于考试招生改革总体方案和高考改革等配套实施意见于2014年上半年出台；浙江、上海先行试点，2017年正式推广实施；到2020年基本形成新的考试招生制度。湖南省政府于2016年4月12日正式发布《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》，将从2018年高一新生开始实施，2021年高考时将按新高考制度录取新生。

自2018年湖南省正式启动新一轮的高考综合改革，时间已不足一年。

新高考的核心是要求普通高中更加尊重学生个性发展，把“选择权”还给了学生，办有选择性的教育。新高考改革下学校教育教学管理模式将从“标配”时代进入“自选”时代，如何有效实施，需要我们积极探索，稳妥推进，确保改革推进不出闪失。一是要加强政府部门的支持保障。新高考改革是一项综合改革，涉及面广，政策性强，人民群众高度关注，需政府部门统筹协调来加大人、财、物投入的保障力度，让普通高中学校能围绕新高考专心教育教学改革。二是要加强校长队伍的建设提升。校长是学校的“领头羊”，在学校教育教学改革中发挥着核心作用、统领作用，校长的课程领导力决定学校发展的方向。三是要开展教育教学的改革创新。可根据学校实际，研究学校改革发展的具体实施方案，规划学校高考改革的发展方向，确立学校的办学特色，在不违背教育总体要求的前提下，试点开展选课走班、分层教学，不断积累经验，减低改革风险。

长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣表示，新高考对办学条件要求更高，优化课程成为必然，传统班级逐渐淡化，分层教学成为常态，教学管理面临变革。长期以来，我们习惯了以行政班为主体的教育管理模式，新高考实施后，选课走读如何组织，行政班与教学班如何并存，师资如何配备，综合素质评价如何保证真实可靠，家校共育如何实现等系列现实问题将考验我们学校管理者的教育智慧。