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小说 局长的乳名 文学类文本阅读理解题

2019-01-10 作者: 教师投稿 来源 : 语文网

(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4-6题。

局长的乳名

局长是大学毕业后顺利进入县政府工作的,由于工作出色,没几年就被任命当上了局长。

局长有个乳名叫粪蛋。

局长生在农村,从小到大都是被长辈叫着乳名长大的,很亲切、很自然。局长有大名,而且还是一个很响亮的名字,自从进城工作以后,不管是上级还是下级都是称呼他的大名和官衔过来的,挺文雅,挺自豪,没人知道他的乳名。

一日,局长乡下的父母来城里看望他,门卫一听是局长双亲,忙让进大院,指着会议室说:“局里召开创建文明单位工作会议,我们局长正在讲话,要不您二老等一会?”局长父亲说:“这讲话也不知道啥时候才能结束,俺老两口还有几十公里的路要往回赶呢,不行,我还是现在就把他叫出来交待几句话。”门卫无奈只好由着他去。

局长父母半推开会议室的门,见局长的手正做刀状向下用力砍去,说:“以后谁不注意文明用语,有损机关形象,我就要严肃处理他!”局长父亲等局长这句话刚讲完就忙叫道:“粪蛋,你出来一下。”局长一怔甩脸向门口看去,见是父亲手拽着拉手,头向里探着,正叫自己的乳名。

局长的脸立刻胀得通红。他转过脸想继续讲话不搭理他们,局长的母亲开口说:“粪蛋,你爸叫你你没听见?”这时,全会议室的人都捧腹大笑起来,大家这才知道局长有个乳名叫粪蛋。局长十分恼火地一下子站了起来,不料,由于起立用劲过猛,大腿碰到桌子,茶杯盖儿弹了起来又掉在地上摔了个粉碎:“张秘书,你马上把这两位老同志带到我办公室。”立刻,全场鸦雀无声,秩序井然。

局长草草结束讲话虎着脸来到办公室,说:“你们咋来了?”局长父亲说:“咋这种口气哩?你几个月都没回家,我和你妈来看你也错了?”局长说:“那你也不能当着那么多人叫我的乳名吧?要多难听有多难听!”局长父亲反问说:“咋了,当了局长就不让叫粪蛋了,不让叫粪蛋那让叫啥?”局长说:“叫啥?你在家叫我粪堆、粪叉、驴蛋、狗蛋都行,可就在这儿不行,这是局机关,你要顾及我的身份,你得称我唐局长,唐红刚局长,这叫文明,是维护我的尊严,懂吗?”局长父亲气的胡子一抖一抖地,喘着粗气说:“好你个孬种,把我和你妈当同志不说,还教训起我来了。你记住,在我们这,你永远是粪蛋、粪蛋、粪蛋!”说完把带给局长的东西一摔,拉起老伴回了老家。

局长父亲回到家就病了,乡亲们了解到病因后,都把头摇得像拨浪鼓似的。局长闻听父亲气出了病,赶忙回去看望。一进村,那些眼明的、有求局长办事的,都客客气气地说:“局长回来了”,“唐局长来了”,而原先见了局长亲切地称他“粪蛋”的长辈们,现在碰到局长却都斜着眼说:“唐红刚局长您来了!”臊的局长恨不得找个地缝钻进去。

回到家里,局长蹲在病歪歪的父亲床前,哽咽着说:“爹,粪蛋来看您老来了!”说完,一阵难过,眼泪掉了下来。局长父亲拉过局长的手叹口气说:“粪蛋,好儿子,你管了百十号人,也不易啊!”

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.小说开头两段的概括介绍,平淡而朴素,不动声色,表明局长前段人生的路途非常顺利,而乳名的“自然”与大名的“自豪”,却暗含了父子冲突的可能。

B.会议室的人们捧腹大笑,表明单位职工对局长有这样难听的乳名感到意外和惊奇,衬托出唐局长的尴尬,推动了故事情节的发展。

C.局长起立时摔碎杯盖的细节描写,巧妙而精准地表现了局长在这种环境下的惊慌、尴尬和愤怒的复杂心情。

D.局长对父亲的称谓有“老同志”,“你”,最后才喊的是“爹”,这些称呼的变化反映出局长感情和认识的细微变化。

4.C 本题考查小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时主要抓住原文内容进行鉴赏。把握内容要点的命题方向主要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词的曲解等,可以到文中找到选项所在的句子,并将选项的意思与原文进行比较,辨别正误。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题中,C.“愤怒”不当。故选C。

5.小说中多处写到唐局长提及“文明”一词,而局长父亲却在公众场合称呼儿子不那么文雅的乳名,这样写有什么作用?试从小说情节结构和主题两个角度做简要分析。

5.①推动故事情节发展。小说第三、四、五段儿子提到“创建文明单位,使用文明术语,提倡文明称谓”与父亲对文明的内涵理解体会不同,造成父子矛盾冲突,推动了情节的发展。(情节结构)

②使主题更加鲜明突出。小说通过对局长恼火、害臊、与父亲和解的描述,前后形成对比,表达了文明与尊老孝亲、不忘根本等传统道德并不冲突,而应该融通一体的主题。(主题)

此题考查学生分析小说重要情节作用的能力。分析情节的作用,有单从情节本身进行的,也有把情节考虑进去的综合分析。作答时,注意使用术语。

答题从以下几方面作答:指向内容,此情节交代了什么内容;指向情节,使情节波澜再起;引起另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据;指向人物,丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理;指向主题,点明或深化主题。

本题要求从小说情节结构和主题两个角度简要分析小说中多处写到唐局长提及“文明”一词,而局长父亲却在公众场合称呼儿子不那么文雅的乳名这样写的作用。

小说第三、四、五段儿子提到“创建文明单位,使用文明术语,提倡文明称谓”与父亲对文明的内涵理解体会不同,造成父子矛盾冲突,推动了情节的发展;小说通过对局长恼火、害臊、与父亲和解的描述,前后形成对比,表达了文明与尊老孝亲、不忘根本等传统道德并不冲突,而应该融通一体的主题。作答时,注意从小说情节结构和主题两个角度分析。

6.有人认为如果小说结尾父亲改称儿子“红刚”,和解的意味会更明确,小说的意蕴会更深远,你认为呢?请结合作品简要回答。

6.答案一,不认可此种说法。①小说标题是“局长的乳名”,结尾儿子和父亲共同认可的还是“粪蛋”这个乳名,如此相互呼应,圆融自然。(结构手法)②父亲对儿子是有歉意的,但是文化和习惯不是那么容易改变的,如果让父亲突然称呼儿子“红刚”,会很突兀,不真实,不符合父亲的性格。(人物性格)③为了所谓深远,而违背真实的原则,是不合适的。何况小说的主旨,正在于表现文明与尊老孝亲,不忘根本等传统道德是融通一体的。(主旨)

答案二,认可此种说法。①小说结尾儿子自称“粪蛋”这个乳名,只是在乡亲压力下的暂时屈服和对生病的父亲感情上的迁就照顾,儿子并没有认可在公众场合叫乳名是文明的。(情节)②父亲对儿子是有歉意的,儿子的看望使他感到了温暖,这种情景下父亲称呼儿子“红刚”,不突兀,很真实,符合父亲爱儿子更要面子的性格。(人物性格)③父子之间相互让步,并不违背真实的原则。切合文明与尊老孝亲等传统道德融通一体的主旨,更蕴含着亲人之间“和为贵”的意蕴。(主旨)

此题考查学生探究小说重要情节作用的能力。分析情节的作用,有单从情节本身进行的,也有把情节考虑进去的综合分析。

作答时,注意使用术语。答题从以下几方面作答:指向内容,此情节交代了什么内容;指向情节,使情节波澜再起;引起另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据;指向人物,丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理;指向主题,点明或深化主题。

本题中,要求探究小说结尾。作答时,要先明确自己的观点,然后结合好小说的人物、情节(结构)、主旨进行回答即可。

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