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王培静小说 最后的微笑 文学类文本阅读理解题

2019-05-16 作者: 王培静 来源 : 语文网

(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成各题。

最后的微笑

王培静

华老师已经是胃癌晚期,通过两次大手术和六期化疗,她的身心经受了极大的创伤,她自知自己在这个世界上的日子不多了。

她是省师范大学的教授,几十年来,从她手中毕业的学生成千上万,有的成了拥有相当级别的领导,有的当上了上市公司的老总,有的移居国外发展。许多学生在得知她病重的消息后,从全国各地或国外回来看她。见到这么多学生,知道他们都很记挂她,她也着实感动过。

但说过、哭过之后,没学生在场的时候,她脸上时常显露出些许的失望。这一点没有逃过女儿小倩的眼睛。小倩轻轻凑近妈妈的耳边说:“妈妈,您有什么心事,说给女儿好不好?妈妈,我可是您的亲生女儿。”小倩看着妈妈有些憔悴的脸庞,话没说完,眼睛里已经有泪溢出。

“傻丫头,妈妈这一辈子知足了,有你爸爸的爱,有你这个懂事的女疼我,有那么多学生惦记着我,我还有什么不满意的?”她努力抬起一只手,去给女儿擦眼泪。

有一天,华老师打着吊针,轻声长叹了一口气。小倩赶紧握住妈妈另一只没扎针的手说:“妈妈,您心里有话,还是说出来吧。”她示意小情把床起来了些,小倩重新握紧了妈妈的手。

“我心里老是想,我教了这几十年书,带了这么多学生,虽然事业都发展得不错,可仔细想想,没一个还在干教育的,包括你在内。想起这事,我心里就有点不舒服。我教书育人,教育我的学生也教书育人,应该是没有错呀。可我带了这么多学教育的学生,没一个干我这行的,我怀疑,这是不是我的一种失败。”

“妈妈,您想多了。不管您的学生现在在干什么,当官也好,做事业也好,只要有出息,只要没人进监狱,就算您的成功。”

“妈妈,既然您这样说,我想好了,我辞职不在机关干了,我去考教师资格证,我要去教学,干您的老本行。”

“你真的这么想?”华老师好像一下子有了精神,声调也提高了。

小倩使劲点了下头,华老师脸上浮现出了笑容。母女俩对视着,继而都笑了。小倩心里想,好久没有看到过妈妈的笑容了。

小倩忙向校友群和同学群里发了个微信,说明了妈妈的情况,让大家帮忙寻找有没有还在教育系统里的妈妈的学生。可几天后,有人提供的几个线索都被排除了。她从网络上搜索,什么也没搜索到,看着妈妈越来越虚弱的身体,小倩不免有些失望。

大概是半个月后的一天,有人敲病房的门。小倩去开门,一个农民打扮的中年人站在门口,胆怯地小声问:“华老师是住在这个病房里吗?”

“你是?”

“我是她的学生张小柱,我现在的名字叫张育仁。”

“张小柱?你是贵州安顺的那个同学张小柱?”华老师问道。

“华老师,是我,您还记得我?”那中年男人进来一下子跪在了病床前。

“怎么不记得?你的普通话说得不好,同学们都笑话你。你虽然在班上学习不是最好的,但你学习刻苦,从来没有旷过课,挂过科。小柱,快,快起来。”华老师努力想坐起来,但一直没有成功。

小倩说:“妈,您身体太虚弱了。还是躺着吧。”

小柱起来,坐在病床边拉着华老师的手说:“华老师,我可能是您的学生中,最没出息的一个。”

“你现在从事什么职业?生活上有问题吗?”

“老师,我毕业后就回了老家的大山里教书,我现在是我们家乡一所希望中学的校长。”

“真的?太好了。”

华老师眼睛里闪出了光芒,她示意女儿,自己要坐起来说话。

“华老师,得知您得了重病,我想我一定要来看看您。我上学时向您借过两次钱,我一定要亲手还给您。”

“那点钱,不值得一提了。”

“华老师,我给您带来了两个礼物,这是我的全国优秀教师证书,这是我二十多年来写下的‘教学心得’,想请您指点后出版。”

“太好了,小柱,不,育仁,我为有你这么一个好学生,感到高兴和自豪。我答应你,你的书稿我会认真看的。”

这一刻,华老师像打了强心剂,声调高了,说话也有了底气。最重要的是,她的脸上浮现出了久违的笑容。

最后的这段日子,华老师过得很舒心,她身心的痛苦好像一下子减轻了许多,嘴里有时还哼上了歌曲。

一个月后,华老师安详地走了,身边放着她给张育仁精心编校过的那部书稿。

(选自《山东文学》,有删改)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.小说开头部分,先介绍了华老师的病情、身份,又介绍了她的学生的工作情况,为后面故事情节的展开做了铺垫。

B.“我可能是您的学生中,最没出息的一个”这句话,可能有张育仁谦虚的成分,但也道出了教师在社会中的尴尬地位。

C.“最后的微笑”这一标题有设置悬念的作用,暗示了小说的主要内容,也讽刺了当前不愿从事教师职业的社会风气。

D.小说运用神态描写、语言描写、动作描写等手法,生动地刻画了华老师的形象,能引起人们对教师的尊敬。

7.C 试题分析:本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。

C项,“讽刺了当前不愿从事教师职业的社会风气”理解有误。教书一辈子的华老师,临终一切都感满意,唯一使她不合眼的是教了成千上万学生,当官的、做事业的,就不见有当教师的学生来看她,觉得一生教育失败,学生都不愿做老师。

最后,一个自称最没出息的学生来看她,他是大山里希望小学的教师,也许是华老师唯一当老师的学生,带来了他的书稿《教学心得》,请华老师审阅,华老师激动地当场答应,并要坐起来,露出了最后的微笑,走时,身边放着她给这学生精心审读过的那部书稿。本文无讽刺之意。只是引发人们对教师岗位及教师行业的思考。只是对这种风气进行反思。故选C。

点睛:这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

8.小说中的华老师对教育事业有怎样的情感?结合作品简要分析。

8.①热爱教育事业。从教几十年,关爱学生,一直心系教育。②关心教育事业。担心教育事业后继乏人,为学生中有从事教师职业并且取得了成绩而高兴。③忠诚于教育事业。在生命的最后时刻,仍为学生编校书稿,为教育事业奋斗到最后时刻。

试题分析:本题主要考查鉴赏人物形象及分析人物情感的能力。解答此类试题,需要分析人物形象,对他人的影响以及他人的评价等,在文中找到这些句子进行归纳,可以找到到答案。答题时注意用文中的事实进行解释分析。

结合“但说过、哭过之后,没学生在场的时候,她脸上时常显露出些许的失望”“我心里老是想……这是不是我的一种失败”“张小柱?你是贵州安顺的那个同学张小柱”“真的?太好了”“那点钱,不值得一提了”“华老师眼睛里闪出了光芒,她示意女儿,自己要坐起来说话”等分析可知,运用神态描写、语言描写等方法,华老师脸上流露的失望,华老师与女儿小倩和学生张育仁的对话,表现出华老师对教育事业的热爱。

结合“她是省师范大学的教授,几十年来,从她手中毕业的学生成千上万”“但说过、哭过之后,没学生在场的时候,她脸上时常显露出些许的失望”“我心里老是想,我教了这几十年书,带了这么多学生,虽然事业都发展得不错,可仔细想想,没一个还在干教育的,包括你在内。

想起这事,我心里就有点不舒服。我教书育人,教育我的学生也教书育人,应该是没有错呀”分析可知,热爱教育事业。结合“华老师安详地走了,身边放着她给张育仁精心编校过的那部书稿”分析可知,忠诚于教育事业。

9.小说在塑造华老师这一形象时运用了对比手法,请找出来并分析其作用。

9.(1)对比手法的运用:①华老师见不同类学生后,神态表情的对比。华老师在发展得好但不从事教育工作的学生离开后,脸上时常显露出些许失望;而当见到在一所希望中学当校长的学生后,眼睛里闪出光芒,险上浮现出了久违的笑容。②小说中华老师前后精神状态的对比。小说开头写华老师面容憔悴,总有心事放不下;小说结尾交代华老师最后的日子过得很舒心,走时很安详。(2)作用:通过对比,突出了华老师无比关心和热爱教育事业,表现了其忠诚于教育事业的优秀品质。

试题分析:本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题,需要明确手法,结合文本内容分析,点明效果。本题题干已经明确提示手法为“对比”。结合“许多学生在得知她病重的消息后,从全国各地或国外回来看她。见到这么多学生,知道他们都很记挂她,她也着实感动过。但说过、哭过之后,没学生在场的时候,她脸上时常显露出些许的失望”“这一刻,华老师像打了强心剂,声调高了,说话也有了底气。最重要的是,她的脸上浮现出了久违的笑容”等分析可知,华老师见不同类学生后,神态表情的对比。

结合“‘你真的这么想?’华老师好像一下子有了精神,声调也提高了”“小倩使劲点了下头,华老师脸上浮现出了笑容。母女俩对视着,继而都笑了。小倩心里想,好久没有看到过妈妈的笑容了”“华老师眼睛里闪出了光芒,她示意女儿,自己要坐起来说话”“这一刻,华老师像打了强心剂,声调高了,说话也有了底气。最重要的是,她的脸上浮现出了久违的笑容”“最后的这段日子,华老师过得很舒心,她身心的痛苦好像一下子减轻了许多,嘴里有时还哼上了歌曲”“妈妈打着吊针,轻声长叹了一口气”等分析可知,小说中华老师前后精神状态的对比。作用分析,通过对比,写出了华老师对教育事业的关心和热爱,表现了其忠于教育事业的优秀品质。


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